Тест «Искусство воспитания».

1.            Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2.            Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по «личным делам»?
3.            Интересуются ли они вашей работой?
4.            Знаете ли вы друзей ваших детей?
5.            ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?
6.            Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7.            Есть ли у вас общие занятия и увлечения?
8.            Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?

...

Критика ребенка: как на неё реагировать

    Казалось бы, давно ушли в прошлое бессонные ночи, а значит самые тяжелые испытания для родительского терпения позади. Но вот подросшее чадо начинает комментировать вашу манеру одеваться, личную жизнь и карьерные успехи. Вчерашний малыш дает советы и критикует, и Вы понимаете, что, в зависимости от темперамента, готовы взорваться или расплакаться. Как же правильно реагировать на критику ребенка? 
    Прежде всего, Вам следует понять, что критика со стороны ребенка это доказательство его нормального развития 
Прежде всего, Вам следует понять, что критика со стороны ребенка это доказательство его нормального развития: именно самостоятельные и сообразительные дети, взрослея, подвергают сомнению родительские ценности. Осознание данного факта, конечно, не облегчает восприятие критики, но поможет правильно отреагировать на нее. О чем же необходимо вспомнить в «критический» момент?
   Слишком эмоциональная реакция – свидетельство Вашей слабости
Нельзя повышать тон или позволять себе срываться на ответную критику, как бы обидно Вам не было. В противном случае ребенок поймет, что нащупал Ваше «больное место»: ведь психологи утверждают, что мы реагируем особенно эмоционально, если в глубине души подозреваем, что критика справедлива. Сохраняйте спокойный дружеский тон, можете слегка поиронизировать над самим собой или же переведите беседу в шутку.
...

презентация 

Музей истории "Веков связующая нить"

«Музей истории»- эффективная форма внеурочной деятельности в реализации

ФГОС основного общего образования.

Главная задача общества и государства - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В своем послании Федеральному собранию РФ  В.В. Путин  говорит: «Единство России скрепляют присущий нашему народу патриотизм, культурные традиции, общая историческая память»[1].

 ФГОС направлен на обеспечение духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Личностные результаты освоения программы основного общего образования  отражают «воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной…»[2].

 Решая проблему патриотического воспитания учащихся, необходимо сосредоточить  усилия на формировании у них ценностного отношения к явлениям общественной жизни прошлого и современности.  К сожалению, последние два десятилетия стараниями отечественных и зарубежных средств массовой информации усиленно  принижается  вклад России в мировую цивилизацию. В статьях и книгах необъяснимым образом перекраиваются страницы истории, приветствуется рабское поклонение всему иностранному. В связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России, ее вкладу в развитие человечества и мировую культуру. Ребята мало интересуются историческими событиями прошлого. Задача педагога – воспитание уважительного, бережного отношения к истории народа. Это качество гражданина хорошо выразил в свое время А. С. Пушкин: «Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков»[3]. Важно именно пробудить, а не навязать это качество, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. Дети должны иметь возможность сами выбирать то, что близко им по природе, что отвечает их потребностям и интересам.

Я приглашаю вас принять участие в исторической игре «Была война, была победа». Нам предстоит  вспомнить драматические и героические события этого тяжелейшего испытания, которые в итоге привели к великой Победе.

В игре принимают участие две команды. По правилам каждая из команд готовит  свое внешнее оформление, свою визитную карточку и приветствие командам соперников.

Представляю жюри.

Итак, начинаем игру.  Мы будем путешествовать по страницам истории войны. Первая страница  войны –историческая. 

Цели:

На основе изученных ранее фактов, а также знаний, приобретенных самостоятельно, обобщить и систематизировать героические страницы нашего прошлого, когда в самые трудные моменты истории происходило единение народа, помогавшее отстоять свободу и независимость нашего Отечества.

Развивать умения и навыки: применять знания в нестандартной ситуации; высказывать аргументированную личную точку зрения; анализировать исторический текст; способность к интеллектуальному творчеству.

Культивировать любовь и почитание своей страны, своего народа, истории, традиций. Способствовать воспитанию патриотических чувств, коммуникативной культуры, побудить к чтению исторической литературы.

Оборудование:

Компьютер, видеопроектор, проекционный экран.

Портреты Д. Пожарского, К. Минина, патриарха Гермогена, И. Сусанина, М. Кутузова, П. Багратиона, Д. Давыдова, Г.К. Жукова, фотография памятника Минину и Пожарскому.

Таблички с памятными датами истории (1612, 1812, 1941–1945).

Карточки-задания.

Исторические источники (2 экземпляра);

“Блиц-турнир” – варианты ответов (звездочкой отмечены правильные ответы).

Контурные карты.

Материал для конкурса “Внимание, портрет”.

Материал для картинной галереи.

Изображения военной экипировки XVII века.

Запись музыкальных произведений.

презентация